대한제국 말기 개화사상과 독립사상

 

『최신 초등소학』은 융희 2년(1908년) 7월에 간행된 소학교용 교과서･독본이다. 4권 2책으로 되어 있으며, 우문관에서 인쇄본으로 제작하여 유통하였다. 편술 겸 발행인은 정인호, 교정은 이충건이 맡았다. 정인호는 한일병합 후 군수로 역임했으나, 삼일운동을 전후하여 독립운동에 투신한 인물이다. 특히 상해 임시정부와 긴밀한 관계를 맺었고, 군자금을 모집하여 송금하려다 발각되어 징역형을 선고받기도 하였다.  『최신 초등소학』에서는 자주독립의 중요성을 강조하고 애국심, 자강사상 등을 고취하는 내용이 자주 등장하는데 이는 편술자의 사상을 그대로 반영하고 있는 것이라 할 수 있다.
󰡔최신 초등소학󰡕의 본문과 주석은 세로쓰기로 되어 있다. 본문은 국한문 혼용체로 서술되어 있으며, ‘로다’, ‘더라’, ‘더냐’ 등의 어미를 주로 사용하여 언문일치를 꾀하고 있다. 이 책에서 사용하고 있는 국한문체는 엄밀히 말하면 국어의 통사가 거의 완벽하게 구현되고 있다는 점에서 국주한종체(國主漢從體)에 해당한다. 이는 개화기 이후 전개된 언문일치 운동의 영향을 강하게 받은 것으로 짐작할 수 있다. 특히 4권 중 가장 기초적인 내용을 담은 1권은 한자(漢字)의 사용을 최대한 자제하고, 거의 한글로만 내용을 구성하고 있다. 
본문은 경어와 평어를 적절히 뒤섞어 사용하고 있으며, 교사와 학생 간의 대화를 직접 인용의 형식으로 배치하고 있다. 또한 ‘이’, ‘가’, ‘은’, ‘는’ 등의 주격조사를 비롯한 다양한 조사들이 풍부하게 구사되어 있으며, ‘올시다’, ‘더라’, ‘닛가’, ‘로다’, ‘더냐’ 등의 종결어미들도 자유롭게 활용되고 있다. 한자어의 사용은 개념어에 한정하려는 노력을 보여주고 있으며, 쉬운 단어일수록 한자어의 사용을 제한하고 적극적으로 우리말을 사용했다는 점에서 저술자의 언문일치 의지를 확인할 수 있다.
1권은 한글의 자음과 모음을 익히는 내용으로 이루어져 있다. 그 결과 후반부의 단원에만 문장 단위의 예문이 사용되고 있으며, 대부분은 삽화를 동원하여 자모와 함께 글자를 익히도록 하는 것에 초점을 맞추고 있다.
이 책의 또 한 가지 특징적인 사항은 본문의 상단에 ‘학도를 위하여 기록한 것이 아니라 교사만 보’도록 한 교사용 소주(小註)가 달려 있다는 점이다. 일종의 교사용 지침인 셈인데, 여기에는 본문에 대한 부연뿐 아니라 일자별 진도를 표시해두어 진도 계획에 따라 수업을 진행할 수 있도록 하였다. 또한 교사용 주석은 본문과 달리 주로 한문을 사용하고 있다. 이는 독본의 편술자가 한문적 소양이 깊었던 당시의 교사들을 배려하였기 때문으로 보인다. 
『최신 초등소학』의 일차적인 목적은 학생들에게 ‘언어’를 가르치는 일이다. 이때 동원되는 소재는 벌, 미역, 도요새, 소나무와 같은 자연물에서부터 ‘비를 무릅쓰고 책을 돌려주다’, ‘바른말 하는 학도’, ‘문명한 기상’ 등 학생들에게 교훈이 될 만한 짧은 삽화들, 그리고 최치원, 정약용, 민영환 등 역사적인 인물들이다. 이들 소재는 단순히 학생들에게 언어를 교육하고 대상에 대한 정보를 제공하며 생활에서 유용하게 활용할 수 있도록 하기 위한 것에서 그치지 않는다.

 

이승윤
한국방송통신대학교 국어국문학과 강의교수 주요 논저로 ｢교양소설의 가능성 혹은 소설의 미래｣, ｢1920~30년대 민중의 계몽과 양식적 실험｣, ｢토지에 나타난 식민지 경성의 문화와 근대성의 경험｣, ｢근대 대중지의 ‘역사’ 수용방식과 글쓰기 전략｣, ｢총서에 나타난 해방기 북한의 국가 만들기 기획과 서사의 균열｣, ｢한국문학사를 바라보는 또 하나의 시각: <조선-한국 당대문학사>를 중심으로｣, 『근대 역사담론의 생산과 역사소설』, 『토지의 문화지형학』(공저), 『딱지본 대중소설의 발견』(공저) 등이 있다.

김준현
고려대학교, 성신여자대학교 강사 주요 논저로 ｢반공주의의 내면화와 1960년대 풍자소설의 한 경향｣, ｢1940년대 후반 문학담론과 정치담론의 관계: <신천지>에 나타난 민족과 민족문학 기호를 중심으로｣, ｢단정 수립기 문학장의 재편과 <신천지>｣, ｢순수문학과 잡지 매체: ‘청년문학가협회 문인들의 매체전략｣, ｢해방 이후 문학장의 재편과 이태준: <해방전후>와 <먼지>를 중심으로｣, 『반공주의와 한국문학의 근대적 동학』(공저) 등이 있다.

• 해설: 대한제국 말기 개화사상과 독립사상
  
  최신 초등소학 권1
  
  하루 공부할 과제
  이틀 공부할 과제
  사흘 공부할 과제
  첫 번째 뒷글 공부
  나흘 공부할 과제
  닷새 공부할 과제
  두 번째 뒷글 공부
  엿새 공부할 과제
  이레 공부할 과제
  여드레 공부할 과제
  아흐레 공부할 과제
  열흘 공부할 과제
  열하루 공부할 과제
  세 번째 뒷글 공부
  열이틀 공부할 과제
  열사흘 공부할 과제
  열나흘 공부할 과제
  보름 공부할 과제
  열엿새 공부할 과제
  네 번째 뒷글 공부
  열이레 공부할 과제
  열여드레 공부할 과제
  열아흐레 공부할 과제
  스무날 공부할 과제
  스무하루 공부할 과제
  다섯 번째 뒷글 공부
  스무이틀 공부할 과제
  스무사흘 공부할 과제
  스무나흘 공부할 과제
  스무닷새 공부할 과제
  스무엿새 공부할 과제
  스무이레 공부할 과제
  스무여드레 공부할 과제
  
  최신 초등소학 권2
  
  제1과 아침[朝]
  제2과 쇠북[鐘]
  제3과 걸음[步]
  제4과 인삼[蔘]
  제5과 벌[蜂]
  복습 1
  제6과 미역[藿]
  제7과 도요새와 조개
  제8과 학도의 담력
  제9과 꿩과 공작
  제10과 모기[蚊]
  복습 2
  제11과 개구리[蛙]
  제12과 줄다리기
  제13과 소나무[松]
  제14과 탐심 많은 개
  제15과 목단화
  복습 3
  제16과 말[馬]
  제17과 연꽃[蓮]
  제18과 형제우애
  제19과 고양이[猫]
  제20과 구원할[救]
  복습 4
  제21과 열매를 맺음
  제22과 비를 무릅쓰고 책을 돌려주다
  제23과 거미[蛛]
  제24과 대나무[竹]
  제25과 승급을 하여 상을 줌
  복습 5
  제26과 학[鶴]
  
  최신 초등소학 권3
  
  제1과 부지런할[勤]
  제2과 매미[蟬]
  제3과 애친(愛親)하는 자식
  제4과 소[牛]
  제5과 접할[接]
  제6과 운동
  제7과 업신여길[侮]
  제8과 뿌리[根]
  제9과 최루백(崔婁伯)
  제10과 이길[勝]
  제11과 돼지[豚]
  제12과 버섯[菌]
  제13과 바른말 하는 학도
  제14과 물고기[漁]
  제15과 양[羊]
  제16과 감[柿]
  제17과 거북[龜]
  제18과 뽕나무[桑]
  제19과 도둑을 막는 개
  제20과 뱀[蛇]
  제21과 문명한 기상
  제22과 학도의 이야기
  
  최신 초등소학 권4
  
  제1과 공부에 전심
  제2과 최치원
  제3과 학도의 체조
  제4과 봄의 나비
  제5과 봄의 밀과 보리
  제6과 가을의 벼 베기
  제7과 겨울의 눈싸움
  제8과 마차
  제9과 친구
  제10과 개미
  제11과 의로운 개가 사람을 구함
  제12과 아동의 의무
  제13과 한성(漢城)
  제14과 장인이라는 직업
  제15과 누에[蠶]
  제16과 박쥐
  제17과 소금
  제18과 제비
  제19과 수목
  제20과 정약용
  제21과 매와 솔개
  제22과 걸인
  제23과 차와 담배
  제24과 민영환
  제25과 난초
  
  최신 초등소학 원전

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